UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PEDAGOGÍA GENERAL
PROGRAMA DE CURSO
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Ciclo lectivo: 2026 Primer Semestre
Catedrática: Licda. Paola Valeska Rojas Mazariegos
Correo electrónico: cursovirtual36@udeo.edu.gt
Hora: sábado de 7:00 A 8:00 horas
2. DESCRIPCIÓN:
Pedagogía General se presenta como un curso indispensble de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Se ubica en el primer semestre de la carrera.
La Pedagogía es la ciencia que sustenta la educación, por lo tanto, se presenta como la base para dicha licenciatura.
En el curso se estudian los inicios y fundamentos del hecho educativo, que darán las directrices para que el alumno pueda adentrarse en el estudio de la ciencia educativa.
Para el desarrollo del curso se utilizará la lectura comprensiva y la investigación como herramientas para enriquecer el conocimiento y se socializará a través del manejo de diversas técnicas y recursos didácticos, se enfatizará el análisis crítico y se evaluará en forma continua y sistemática.
Se aplicarán los métodos de investigación, organización y transmisión, para crear un ambiente de discusión, interés y de colaboración en el aula.
La acreditación se realizará en forma individual a través de la elaboración de trabajos de investigación, exposiciones, conversatorios, debates, ensayos, entre otros.
3. OBJETIVO GENERAL
El curso de Pedagogía General tiene como objetivo el planteo, estudio y solución del problema educativo nacional, para que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica y sentido común que permita aprender y reconocer las conexiones entre sus problemas y experiencias individuales y los contextos sociales en lo que estos ocurren.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ü Define el hecho educativo, sus elementos y factores para realizar estudios históricos del mismo, identificando los sujetos y fines de la educación y lo categoriza como proceso evolutivo sociocultural en los diferentes momentos históricos.
ü Investiga y analiza la fundamentación teórica de la educación a la luz de los aportes de los grandes pedagogos.
ü Valora la pedagogía como arte, ciencia y técnica, visualizando el campo de la acción pedagógica e Identificando como se divide la pedagogía, tipo y modalidades de la educación.
ü Comprende y distingue los enfoques de atención a la diversidad.
ü Analiza el marco legal guatemalteco e internacional que respalda la educación inclusiva.
ü Reconoce la principales expresiones de diversidad presentes en las aulas guatemaltecas.
ü Asume el rol de pedagogo y administrador como gestor de la inclusión escolar.
5. CONTENIDO DEL CURSO
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DESCRIPCION |
FECHA |
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Tema 1. Pedagogía general. El Hecho educativo. Sujetos y fines de la educación. Proceso evolutivo sociocultural de la pedagogía en los diferentes momentos históricos. Pedagogía como ciencia, arte y técnica. Campo de acción de la pedagogía. Limitaciones y posibilidades de la educación. |
Semana 1 - 4 |
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Tema 2. Fundamentación teórica de la educación. Los aportes de los grandes pedagogos. |
Semana 5 - 7 |
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PRIMER PARCIAL |
Semana 8 (7 de marzo) |
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Tema 3. Modelos pedagógicos representativos. Tipos y modalidades de la educación. Educación e instrucción. División de la pedagogía. Ciencias auxiliares de la pedagogía. |
Semana 9 - 10 |
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Tema 4. Divesidad dentro de la pedagogía: diversidad, diferencia, desigualdad, inclusión, equidad vs. Igualdad. Modelos históricos para ateder la desigualdad: exclusión, segregación, integración e inclusión. La diversidad como valor educativo y como marco de la educación para el siglo XXI. |
Semana 11 - 12 |
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Tema 5. Marcos legales y políticos para a inclusión educativa en Guatemala: CPRH, Ley de Educación Nacional, Ley de atención a las personas con discapacidad. Políticas educativas de MINEDUC: Modelo de Inclusión Educativa. |
Semana 13 - 14 |
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SEGUNDO PARCIAL |
Semana 15 (2 de mayo) |
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Tema 6. El rol del pedagogo y del administrador educativo ante la diversidad: El docente como gestor de la inclusión: actitudes, creencias y prácticas. Gestión escolar inclusiva: liderazgo, trabajo en equipo, participación de la famili y la comunidad. Prevención del abandono escolar y protocolos de atención a casos. |
Semana 16 |
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Presentación de aportes individuales a la pedagogía: Estrategias para una pedagogía culturalmente pertinente. |
Semana 17 - 18 |
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Examen final |
Semana 19 - 20 |
6. METODOLOGÍA
· Clase magistral presencial.
· Participación activa y propositiva del alumnado.
· Discusión sobre problemas educativos.
· Autoestudio investigativo y expositivo.
· Estudio dirigido.
· Análisis de material bibliográfico.
· Conversatorios, sobre investigaciones.
· Aplicación de métodos y técnicas de enseñanza en educación superior.
7. EVALUACIÓN
La nota final es de 100 puntos, distribuidos de la siguiente manera:
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DESCRIPCIÓN |
PUNTEO |
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Investigación y conversatorio sobre el Conflicto Armado Interno en Guatemala y otros eventos históricos que han influido en la educación de país. |
10 puntos |
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Investigación y exposición |
10 puntos |
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2 exámenes parciales (10 puntos cada uno) |
20 puntos |
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Investigación de los marcos legales y políticos para la inclusión en Guatemala. |
5 puntos |
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Temática pedagógica creativa, en físico |
10 puntos |
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Presentación de su aporte pedagógico: Etrategias para una pedagogía culturalmente pertinente. |
10 puntos |
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Examen final |
40 puntos |
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TOTAL |
100 PUNTOS |
8. BIBLIOGRAFÍA
ü Ley de Educación Nacional y su reglamento.
ü Pedagogía General Crítica. Carlos Aldana Mendoza.
ü El Educador Popular en Guatemala. Carlos Aldana Mendoza.
ü Historia de la Pedagogía. Nicola Abbagnano.
ü Pedagogía del Oprimido. Paulo Freire.
ü Historia General de la Pedagogía. Larroyo.
ü Historia de la Educación y la Pedagogía. Lorenzo Luzuriaga.
ü Psicología y Pedagogía. Jean Piaget.
Licda. Paola Valeska Rojas Mazariegos.
Docente del curso.
Vo.Bo. Licda. Claudia Elizabeth Matta Loarca.
Coordinadora de la Facultad de Humanidades.
- Profesor: Paola Valeska Rojas Mazariegos